No most akkor ez szenzációhajhászás, vagy komoly? - merülhet fel a kérdés. - A Business Insider cikkének címe a népszerű prezentációkészítő használatának mellőzésére szólít fel. A cikkben azonban finomít: "A prezentációs diákra való túlzott támaszkodás azt a képzetet keltheti a hallgatókban, hogy nem szükséges könyvet olvasni, órákon részt venni, jegyzetelni és házi feladatot készíteni." - Nos igen, "a túlzott..." használat. A lehetséges negatív hatás okai:
- a szükségszerűen egyszerűsített diák (pontokba szedett gondolatok, egyszerű ábrák, szlogenek stb.) visszavetik az összetett gondolkodást
- a leegyszerűsített gondolkodás megnehezíti az olyan tanárok megértését, akik kifejtik a problémák összetettségét
- a hallgatók hajlamosak a diák anyagát megtanulni, ahelyett, hogy hagyományos, összetett gondolatokat tartalmazó szövegeket olvassanak.
Problémát jelent továbbá, hogy az egyetemek nem mérik a tanulási képesség szintjét. Így előfordulhat, hogy a hallgatók nem fejlődnek a tanulásmódszertanban a felsőoktatásban eltöltött éveik során (Ezt a Collegiate Learning Assesment link igazolta az USA egyetemistái között). E képesség elemei: elemző érvelés, kritikus gondolkodás, problémamegoldás és íráskészség.
Sajnos úgy tűnik: a tanulás legfontosabb ösztönzői csökkentik a hallgatók elégedettségét és viszont. Könnyen lehet ugyanis, hogy a hallgatók számára a könnyebb út hoz nagyobb elégedettséget. S amíg az egyetemek az elégedettséget és nem a tanulási képességet mérik, folytatódik a lefelé tartó spirál: alacsonyabb elvárások, kevésbé kemény munka, kevesebb tanulás. (ref.: MG)