A könyvtárak kilátásait rontja, hogy egyre kisebb a jól olvasni tudók aránya. Piacát növeli ugyanakkor, ha a szövegértést növelő szolgáltatásokkal tud előállni... (MG)

Már a 2022-es kompetenciamérés eredményei is minden várakozást alulmúltak, a nemrég publikált tavalyiak pedig még azokhoz képest is további romlást mutatnak. A most általános iskolát végzett diákok szövegértése a 2008-as hatodikosokénak a szintjén van.

(...) Ám ha az a magyar tanulók valódi tudása, amit a friss eredmények tükröznek, akkor komoly baj van a magyar közoktatással. A diákok teljesítménye ugyanis a 2022-eshez mérve is jelentősen romlott. A kompetenciamérésben két területnek, a matematikának és a szövegértésnek vannak hosszú távú adatsorai, s ezeken lehet legjobban lemérni a változást. A szövegértés különösen fontos kérdés, hiszen ezen múlik, érti-e egyáltalán a diák, amit és amiről olvas. Éppen ezért 2008-tól egy egységes skálát vezettek be, amelyhez a többi eredményt azóta is viszonyítják. A 2008-as felmérés hatodikos diákjainak az átlaga lett az etalon, ezt 1500 pontban állapították meg akkor, matematikából és szövegértésből is.

Az általános iskolai pályafutásuk végén lévő nyolcadikosok 2023-ban szövegértésben gyakorlatilag a 2008-as hatodikosok szintjén álltak: 1513 pont lett az átlaguk (2008-ban a nyolcadikosoké még 1579 pont volt). Ma persze már a hatodikosok szövegértése sem 1500 pont körül van, mindössze 1432 pontos az átlaguk. Különösen rossz a helyzet a vidéki Magyarországon, 2023-ban hét budapesti kerület eredménye is jobb volt a legjobb vidéki járásénál. A várakozásokkal ellentétben 2022-höz képest kevés helyen javult a nyolcadikosok eredménye 2023-ra - vidéken 40 járásban és két budapesti kerületben -, máshol mindenhol romlott.