Na, álljunk meg egy kicsit! Mi az, hogy pozícionálás? És ezt a stratégia felülről mondja meg?! Jó, finomítsunk úgy, hogy lehetséges támogatandó szerep, inspiráció, mert a (könyvtáros)képző intézmény is szolgáltat, alapesetben a kibocsátott friss (vagy "felfrissített") munkaerő kínálatával. A "minőségellenőr" pedig a könyvtár(i rendszer). (Könyvtáros)képzőt írtunk, zárójelesen, mégpedig azért, mert jó esetben nem csak onnan jönnek képzett szakemberek a könyvtárba. Ugyanis hogyan lehetne a könyvtár holisztikus feladatát, társadalmi szerepvállalását csupa egyetlen szakterületre kiképzett szakembergárdával megvalósítani? A legjobb könyvtári szakemberek jellemzően könyvtáros és nem könyvtáros képzettséggel egyaránt rendelkeznek (ami nem a kényszerből felvett, könyvtáros ismeretekkel nem rendelkező munkatársat jelenti), azaz kisebb az esélyük a szakmai vakságra. De most maradjunk a könyvtárosképzésnél...

A könyvtárosképzők tehát a könyvtárak szolgáltatói. Amelyek számára a könyvtáros szakma képviselői - ügyfélként - rendszeresen kifejezett és implicit módon egyeztetve kommunikálnak a képző- és továbbképző intézmények felé (beleértve a feltámasztandó Könyvtártudományi és Módszertani Központot) a stratégiai és gyakorlati munkaerő kívánt minőségéről. Beleértve az újra bevezetett, legalább hétévenkénti kötelező továbbképzés tartalmát és minőségi paramétereit is. Így szűnhet meg a gyakorló könyvtárosok visszatérő boomer panaszának alapja: "ezek a most kikerültek a legalapvetőbb dolgokat sem ismerik".

Másrészt a hallgatók képzésük ideje alatt - hazai és nemzetközi képzésük, ösztöndíjas tapasztalataik által a kurrens trendeket megismerve - felkészülnek arra, hogy a szakmai belső kommunikációba bekapcsolódva, illetve munkába állva a legkorszerűbb ismereteket tudják majd alkalmazni. Ehhez a könyvtárosképző intézmények a könyvtárakkal együttműködve kidolgozzák a duális képzés módszerét. A képzőhely tehát ne csak oktatási intézményként, hanem egy mindenkor nyitott és kritikai közvetítő intézményként is működjön! Legyen a könyvtári felépítmény autonóm és dialogikus tudástermelő intézménye! Segítve ezzel is a könyvtárak szervezeti struktúrájának rugalmasabbá tételét, az innovációra nyitottságot, a kiégés megelőzését, illetve mérséklését, motivációt adva a duális képzést végző / gyakorlatát töltő hallgatóknak is - áll "A könyvtárügy megerősítése és társadalmi szerepvállalásának stratégiája, 2026. (első lépcső; "Indulás")" c. 85%-os készültségű dokumentumban. Így elkerülhető a korábbi tapasztalat, hogy kárba vész az ambiciózus könyvtároshallgatók képzés, külföldi tanulmányút, részképzés és ottani, valamint hazai gyakorlat közben szerzett ismerete. Sőt! (MG)