A múlt héten közölt hírre - Kúl olvasmányokkal foghatjuk meg a fiatalokat - de melyek azok? link - kaptunk kommentárt...

A kötelező olvasmányokról régóta és nagyjából ugyanazt mondják az érintett szakmák: Hosszú évtizedek óta féltik a gyerekeket a magyartanárok, könyvtárostanárok, irodalmárok, olvasáskutatók a nem korosztályuknak szóló, a kánon által értékesnek mondott regényektől. Ezek mellett - a radikálisabbak akár helyett is - kortárs, nem feltétlen az irodalom élvonalába tartozó ifjúsági regényeket ajánlanak kötelező olvasmánynak. A szakma már a "dolog" átnevezésére is tett javaslatot: hívjuk inkább közös vagy kölcsönös olvasmánynak.

Most sokan várják a változást az oktatásban, így a kötelező olvasmányok terén is. Az igazság az, hogy ebben a jelenlegi tantervek is adnak szabadságot, de a korábbiak még többet adtak, a gyakorlatban mégis minimálisan történt elmozdulás.
A szemlélet, a módszertani kultúra lassan változik, arra nem elegendő lehetőséget adni, azt ösztönözni és támogatni is kell.
A Szilágyi Zsófia által megfogalmazott gondolatok azt bizonyítják, hogy a változások túl kevés helyen történtek meg. Nemcsak a Kádár-korszakban játszódó, de még a 19. század végi iskolai témájú irodalmi művekben is ráismerhetünk saját élményeinkre.

Az új tantervekkel kapcsolatosan vigyáznunk kell arra, hogy az elsősorban szabadságot adjon, műfaji kereteket határozzon meg, és ne új műlistákat alkosson. Különösen az első 8-10 évfolyamon. Mindemellett pedig valóban probléma, hogy az olvasó fiatalok ízlése is rétegzett, az olvasási trendek nagyon gyorsan változnak.

Az akár osztályonkénti szabad választás szakmailag régóta indokolható, de kellenek hozzá kortárs irodalmat is tartalmazó iskolai könyvtárak, műveket ajánlani tudó könyvtárostanárok, nem egy műre fókuszáló irodalomtankönyvek. Emellett pedig azt is szükséges lehet átgondolni, hogy a nagy példányszámban beszerzett, de már nem azt olvastatott regények köteteit hogyan lehet az iskolai könyvtárak között hatékonyan forgatni.

Az átalakulási folyamat során valóban fel kell tennünk a kérdést: az irodalomtanítás, és ezzel kapcsolatban az olvasás, az iskolai könyvtárak oktatásban betöltött szerepéről. Erre jó alkalom az iskolákban az újonnan bevezetett "Gyermekek és diákok hangja" témanap, amihez a cikk interjúalanyának Iskolatáska c. kötete is adhat ötleteket, hiszen ezek mind iskoláról szóló regények elemzései. Ilyen feladatot a KTE gyűjteménye is ajánl, de más módszerekkel is gondolkodhatunk közösen a jövő iskolájáról és iskolai könyvtárairól: link